教師培養(yǎng)方案

          為促進我院內(nèi)涵發(fā)展，加強教師隊伍建設(shè)，加快培養(yǎng)“雙師型”教師，實現(xiàn)我院教師隊伍 的可持續(xù)發(fā)展，切實提高我院教育教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量，特制定本方案。

一、培養(yǎng)目標(biāo)

(一)總體目標(biāo)

    以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，結(jié)合學(xué)院規(guī)劃目標(biāo)及各專業(yè)實際，充分挖 掘教師的培養(yǎng)潛力，明確方向，突出特點，全面提升教師的職業(yè)素養(yǎng)、教學(xué)能力和實踐能力， 培養(yǎng)一批專業(yè)理論水平高、實踐教學(xué)能力強、適應(yīng)職業(yè)教育發(fā)展要求的“雙師型”優(yōu)秀教師， 造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、理念新穎、數(shù)量足夠、結(jié)構(gòu)合理的高素質(zhì)教師隊伍，為提升學(xué) 院辦學(xué)水平和辦學(xué)實力提供人才支持。

    (二)具體目標(biāo)

    教師在各個階段達(dá)到不同的要求，即：一年入門，二年過關(guān)，三年勝任，五年成骨干，逐  步實現(xiàn)教師由“時間型”向“效益型”、由“學(xué)歷型”向“能力型”、由“職業(yè)型”向“事業(yè)型” 的轉(zhuǎn)變。

一年入門：即參加工作一年后， 基本能掌握教育的基本方法與途徑， 能基本熟悉所教教材， 較順利地完成教學(xué)任務(wù)。

二年過關(guān)：基本勝任教學(xué)工作， 學(xué)科成績接近同級教師水平， 得到同行、學(xué)生的認(rèn)可和信任， 成為一名合格教師。

三年勝任：熟悉所教學(xué)科教材，具有一定的課堂教學(xué)方法與技巧，勝任教學(xué)工作，并努力 成為院級優(yōu)秀教師。

五年成骨干：經(jīng)過五年鍛煉后，成為學(xué)院教育教學(xué)骨干，得到同行、學(xué)生的賞識，成為教 書育人能手，并努力朝市級、省級骨干教師、優(yōu)秀教師方向發(fā)展。

二、培養(yǎng)原則

    (一)針對性原則。以學(xué)院和教師的實際需求與發(fā)展為出發(fā)點，多種途徑、多種形式、多 種模式開展培養(yǎng)，有針對性地解決教師教學(xué)中現(xiàn)實的和未來的問題。

    (二) 實效性原則。避免形式主義與空洞說教， 緊密結(jié)合教師的教育教學(xué)實際， 以“問題” 為中心，著眼于教材、教法、學(xué)法和教學(xué)管理。

    (三) 系統(tǒng)性原則。以學(xué)院整體發(fā)展為本， 注重培養(yǎng)的系統(tǒng)性， 提高教師隊伍的整體水平。

    (四)自主性原則。學(xué)院自主培養(yǎng)、自主管理，教師自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展。

    三、培養(yǎng)對象

    學(xué)院在編教師及聘任制教師。

    四、培養(yǎng)內(nèi)容

    (一)綜合素養(yǎng)培養(yǎng)。引導(dǎo)教師樹立社會主義核心價值觀以及正確的教育觀、質(zhì)量觀和人 才觀，不斷提高思想政治素養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，熱愛職業(yè)教育事業(yè)，認(rèn)真履行教師的職責(zé)和義務(wù)， 嚴(yán)守教師的職業(yè)道德規(guī)范，立德樹人，為人師表。

    (二)教學(xué)能力培養(yǎng)。引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)我國職業(yè)教育現(xiàn)行政策，掌握較完整的教育理論與教 學(xué)方法以及先進的職業(yè)教育技術(shù)手段，更好地適應(yīng)立德樹人的工作要求。

    (三)專業(yè)能力培養(yǎng)。引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)、了解、掌握專業(yè)領(lǐng)域的最新理論知識、前沿技術(shù)和 關(guān)鍵技能，學(xué)習(xí)并熟悉相關(guān)企業(yè)先進的技術(shù)、生產(chǎn)工藝流程、管理制度與文化、崗位規(guī)范、用 人要求等，并運用到教學(xué)中，使教學(xué)緊跟時代步伐，滿足社會及企業(yè)需求。

    (四)實踐能力培養(yǎng)。引導(dǎo)教師加強技能訓(xùn)練，提高操作能力，提升實踐教學(xué)水平；鼓勵 教師取得職業(yè)資格證書或?qū)�業(yè)技術(shù)資格證書，做“雙師型”教師。

    五、主要培養(yǎng)措施

    (一)教師自我教育，自學(xué)研討，成為自主成長型教師。

    1. 制定個人發(fā)展計劃。每位教師要根據(jù)學(xué)院需求和個人實際，制定自己具體的發(fā)展目標(biāo)和 發(fā)展計劃。

    2. 加強理論學(xué)習(xí)。樹立終身學(xué)習(xí)的意識，以加強學(xué)習(xí)、提升自我為己任，培養(yǎng)良好的自我 學(xué)習(xí)習(xí)慣和治學(xué)態(tài)度，熱愛讀書，學(xué)無止境。

    3. 重視教學(xué)反思。定期進行教學(xué)反思，記錄感悟，總結(jié)得失。

    4. 嚴(yán)格要求自己。刻苦好學(xué)，鉆研業(yè)務(wù)，精益求精，不怕苦、不怕累、不怕難，苦練教學(xué) 基本功，磨練自己的各項教育教學(xué)技能。

    5. 培養(yǎng)高尚師德。熱愛職業(yè)教育工作， 認(rèn)真履行教師職業(yè)道德規(guī)范， 為人師表， 立德樹人。

    (二) 開展教科研活動， 搭建成果展示和經(jīng)驗交流的平臺， 提高教師專業(yè)水平和教學(xué)能力。

    1. 實行教學(xué)導(dǎo)師制。各教學(xué)單位要為青年教師、近三年從非教學(xué)崗位轉(zhuǎn)至教學(xué)崗位的教師、 已經(jīng)處在教學(xué)崗位，但教學(xué)效果不佳的教師、教學(xué)單位認(rèn)為有必要重點培養(yǎng)的教學(xué)骨干，配備 教學(xué)經(jīng)驗豐富的中老年骨干教師作為教學(xué)導(dǎo)師。一是通過“傳、幫、帶”對培養(yǎng)對象進行師德 教育， 關(guān)心他們的思想品德修養(yǎng)， 培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)踏實、實事求是的科學(xué)態(tài)度和愛崗敬業(yè)的道德品質(zhì)。 二是指導(dǎo)培養(yǎng)對象過好教學(xué)關(guān)，加強對教學(xué)環(huán)節(jié)和實踐環(huán)節(jié)的指導(dǎo)，提高他們的教學(xué)能力。三 是督促培養(yǎng)對象制定中長期學(xué)習(xí)計劃，加強繼續(xù)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，為他們的長遠(yuǎn)發(fā)展提供指導(dǎo)。

    2. 實行聽、評課制。教務(wù)處、各教學(xué)單位要組織開展聽、評課活動，及時了解和掌握教師 教學(xué)情況，促進教師精心備課，認(rèn)真講課，總結(jié)經(jīng)驗，改進教學(xué)。

4. 實行教學(xué)常規(guī)檢查制度和考試巡視制度。教務(wù)處和各教學(xué)單位要加強教學(xué)常規(guī)管理工作， 通過檢查規(guī)范教學(xué)環(huán)節(jié)。

5. 實行教研組(室)活動制。開展豐富的以教研組(室)為載體的教學(xué)研討活動，重視集 體備課與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，互相啟發(fā)，互幫互助，促使新思想、新方案、新設(shè)計、新創(chuàng)意的萌生。

6. 開展各類競賽活動。通過教學(xué)能手評比、優(yōu)質(zhì)課評比、說課評比、技能大賽等各類評比、 競賽活動，鼓勵教師脫穎而出。

    (三)積極開展校內(nèi)培訓(xùn)，參加校外培訓(xùn)。

    通過組織專家專題講座、專題授課等活動及參加各類校外培訓(xùn)，進行課程培訓(xùn)、教學(xué)法及 教育理論培訓(xùn)、現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，提高教育教學(xué)能力和教學(xué)效果。

    (四)加強專業(yè)教師技能培訓(xùn)。

    1. 利用學(xué)院現(xiàn)有的設(shè)備和師資力量，結(jié)合教學(xué)實際情況，合理安排時間和人員，開展院內(nèi) 實踐活動，對教師進行專業(yè)技能培訓(xùn)，提升實踐能力。

    2. 采取“走出去”與“請進來”相結(jié)合的方式，分批組織教師參加國家、省、市級教師技 能培訓(xùn)，聘請企業(yè)專家進校舉辦講座或現(xiàn)場技術(shù)指導(dǎo)，了解學(xué)科發(fā)展的最新動態(tài)，掌握生產(chǎn)實 踐的前沿技術(shù)，提升教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和技能水平。

    3. 加強校企合作，完善教師定期到企業(yè)實踐進修制度。堅持理論教學(xué)和實踐教學(xué)相結(jié)合的 原則，有計劃地安排教師脫產(chǎn)、半脫產(chǎn)到對口企業(yè)單位或生產(chǎn)服務(wù)一線進行專業(yè)實習(xí)和技能訓(xùn)練， 了解企業(yè)生產(chǎn)方式、工藝流程和產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢， 完善教學(xué)方案， 改進教學(xué)方法， 加強實踐教學(xué)， 提高教師的專業(yè)水平和實踐能力。

    六、保障措施

    (一)組織保障。建立學(xué)院、教學(xué)單位兩級管理體制，學(xué)院成立以主管教學(xué)的副院長為組 長的領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)籌全局性工作，定期研究全院教師培養(yǎng)工作的方針、政策。黨委組織部負(fù)責(zé) 牽頭組織全院的教師培養(yǎng)工作，并負(fù)責(zé)監(jiān)督和考核各職能部門、各教學(xué)單位的教師培養(yǎng)工作， 各相關(guān)職能部門(單位)具體實施教師培養(yǎng)工作。

    (二)制度保障。各相關(guān)職能部門及教學(xué)單位要根據(jù)學(xué)院培養(yǎng)方案制定具體的教師培養(yǎng)計 劃以及配套實施辦法，確保培養(yǎng)工作落實到位。

    七、相關(guān)要求

(一)學(xué)院、各相關(guān)職能部門及教學(xué)單位要創(chuàng)造良好的氛圍和環(huán)境，鼓勵教師提高綜合 素養(yǎng)。

(二)各相關(guān)職能部門及教學(xué)單位要認(rèn)真做好培養(yǎng)組織工作，精心安排，加強管理，努力 提高培養(yǎng)質(zhì)量。

(三)各教學(xué)單位要從提高學(xué)院教育質(zhì)量和辦學(xué)水平的高度出發(fā)，克服工學(xué)矛盾，根據(jù)教 師的實際水平，結(jié)合教師自身培養(yǎng)需要，統(tǒng)籌調(diào)度人員，合理安排時間，嚴(yán)格考勤考核，督促按時完成培養(yǎng)任務(wù)。

    (四)各相關(guān)職能部門及教學(xué)單位要建立教師“培養(yǎng)檔案”，記錄培養(yǎng)情況和成績。

    (五)教師應(yīng)樹立正確認(rèn)識，把培養(yǎng)過程看作是對自己成才的歷練，不應(yīng)把學(xué)院的安排當(dāng) 作一種負(fù)擔(dān)，避免抵觸情緒。

    八、獎懲及待遇

    (一) 學(xué)院對刻苦鉆研業(yè)務(wù)、積極進取、培養(yǎng)效果好的教師進行表彰， 在各類評優(yōu)、評先， 年度考核等方面給予優(yōu)先考慮。在各類評比、大賽中表現(xiàn)突出的教師，在職稱評聘量化賦分中 有側(cè)重的加分，并作為專業(yè)帶頭人選拔的重要依據(jù)。

    (二)對思想消極、態(tài)度不端正、消極怠工、培養(yǎng)成績差、沒有進取精神的教師，由教學(xué) 單位給予批評教育，責(zé)令改正，并提出處理意見報學(xué)院進行處理。

    (三) 對經(jīng)批準(zhǔn)參加脫產(chǎn)實踐進修、培訓(xùn)的專職教師， 實踐進修、培訓(xùn)期間的待遇參照《魯 北技師學(xué)院關(guān)于教師到企業(yè)實踐的規(guī)定》執(zhí)行。

    (四)專業(yè)教師應(yīng)當(dāng)在一個職稱聘期內(nèi)完成至少四個月的企業(yè)實踐。

    九、附則

    (一)在不違背本方案基本原則的前提下，各教學(xué)單位可根據(jù)實際情況制定本部門具體教 師培養(yǎng)方案。

    (二)本方案由教務(wù)處負(fù)責(zé)解釋，自公布之日起施行。