教師培養(yǎng)方案

          為促進我院內(nèi)涵發(fā)展，加強教師隊伍建設(shè)，加快培養(yǎng)“雙師型”教師，實現(xiàn)我院教師隊伍 的可持續(xù)發(fā)展，切實提高我院教育教學水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量，特制定本方案。

一、培養(yǎng)目標

(一)總體目標

    以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，結(jié)合學院規(guī)劃目標及各專業(yè)實際，充分挖 掘教師的培養(yǎng)潛力，明確方向，突出特點，全面提升教師的職業(yè)素養(yǎng)、教學能力和實踐能力， 培養(yǎng)一批專業(yè)理論水平高、實踐教學能力強、適應(yīng)職業(yè)教育發(fā)展要求的“雙師型”優(yōu)秀教師， 造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、理念新穎、數(shù)量足夠、結(jié)構(gòu)合理的高素質(zhì)教師隊伍，為提升學 院辦學水平和辦學實力提供人才支持。

    (二)具體目標

    教師在各個階段達到不同的要求，即：一年入門，二年過關(guān)，三年勝任，五年成骨干，逐  步實現(xiàn)教師由“時間型”向“效益型”、由“學歷型”向“能力型”、由“職業(yè)型”向“事業(yè)型” 的轉(zhuǎn)變。

一年入門：即參加工作一年后， 基本能掌握教育的基本方法與途徑， 能基本熟悉所教教材， 較順利地完成教學任務(wù)。

二年過關(guān)：基本勝任教學工作， 學科成績接近同級教師水平， 得到同行、學生的認可和信任， 成為一名合格教師。

三年勝任：熟悉所教學科教材，具有一定的課堂教學方法與技巧，勝任教學工作，并努力 成為院級優(yōu)秀教師。

五年成骨干：經(jīng)過五年鍛煉后，成為學院教育教學骨干，得到同行、學生的賞識，成為教 書育人能手，并努力朝市級、省級骨干教師、優(yōu)秀教師方向發(fā)展。

二、培養(yǎng)原則

    (一)針對性原則。以學院和教師的實際需求與發(fā)展為出發(fā)點，多種途徑、多種形式、多 種模式開展培養(yǎng)，有針對性地解決教師教學中現(xiàn)實的和未來的問題。

    (二) 實效性原則。避免形式主義與空洞說教， 緊密結(jié)合教師的教育教學實際， 以“問題” 為中心，著眼于教材、教法、學法和教學管理。

    (三) 系統(tǒng)性原則。以學院整體發(fā)展為本， 注重培養(yǎng)的系統(tǒng)性， 提高教師隊伍的整體水平。

    (四)自主性原則。學院自主培養(yǎng)、自主管理，教師自主學習、自主發(fā)展。

    三、培養(yǎng)對象

    學院在編教師及聘任制教師。

    四、培養(yǎng)內(nèi)容

    (一)綜合素養(yǎng)培養(yǎng)。引導教師樹立社會主義核心價值觀以及正確的教育觀、質(zhì)量觀和人 才觀，不斷提高思想政治素養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，熱愛職業(yè)教育事業(yè)，認真履行教師的職責和義務(wù)， 嚴守教師的職業(yè)道德規(guī)范，立德樹人，為人師表。

    (二)教學能力培養(yǎng)。引導教師學習我國職業(yè)教育現(xiàn)行政策，掌握較完整的教育理論與教 學方法以及先進的職業(yè)教育技術(shù)手段，更好地適應(yīng)立德樹人的工作要求。

    (三)專業(yè)能力培養(yǎng)。引導教師學習、了解、掌握專業(yè)領(lǐng)域的最新理論知識、前沿技術(shù)和 關(guān)鍵技能，學習并熟悉相關(guān)企業(yè)先進的技術(shù)、生產(chǎn)工藝流程、管理制度與文化、崗位規(guī)范、用 人要求等，并運用到教學中，使教學緊跟時代步伐，滿足社會及企業(yè)需求。

    (四)實踐能力培養(yǎng)。引導教師加強技能訓練，提高操作能力，提升實踐教學水平；鼓勵 教師取得職業(yè)資格證書或?qū)�業(yè)技術(shù)資格證書，做“雙師型”教師。

    五、主要培養(yǎng)措施

    (一)教師自我教育，自學研討，成為自主成長型教師。

    1. 制定個人發(fā)展計劃。每位教師要根據(jù)學院需求和個人實際，制定自己具體的發(fā)展目標和 發(fā)展計劃。

    2. 加強理論學習。樹立終身學習的意識，以加強學習、提升自我為己任，培養(yǎng)良好的自我 學習習慣和治學態(tài)度，熱愛讀書，學無止境。

    3. 重視教學反思。定期進行教學反思，記錄感悟，總結(jié)得失。

    4. 嚴格要求自己。刻苦好學，鉆研業(yè)務(wù)，精益求精，不怕苦、不怕累、不怕難，苦練教學 基本功，磨練自己的各項教育教學技能。

    5. 培養(yǎng)高尚師德。熱愛職業(yè)教育工作， 認真履行教師職業(yè)道德規(guī)范， 為人師表， 立德樹人。

    (二) 開展教科研活動， 搭建成果展示和經(jīng)驗交流的平臺， 提高教師專業(yè)水平和教學能力。

    1. 實行教學導師制。各教學單位要為青年教師、近三年從非教學崗位轉(zhuǎn)至教學崗位的教師、 已經(jīng)處在教學崗位，但教學效果不佳的教師、教學單位認為有必要重點培養(yǎng)的教學骨干，配備 教學經(jīng)驗豐富的中老年骨干教師作為教學導師。一是通過“傳、幫、帶”對培養(yǎng)對象進行師德 教育， 關(guān)心他們的思想品德修養(yǎng)， 培養(yǎng)嚴謹踏實、實事求是的科學態(tài)度和愛崗敬業(yè)的道德品質(zhì)。 二是指導培養(yǎng)對象過好教學關(guān)，加強對教學環(huán)節(jié)和實踐環(huán)節(jié)的指導，提高他們的教學能力。三 是督促培養(yǎng)對象制定中長期學習計劃，加強繼續(xù)學習的指導，為他們的長遠發(fā)展提供指導。

    2. 實行聽、評課制。教務(wù)處、各教學單位要組織開展聽、評課活動，及時了解和掌握教師 教學情況，促進教師精心備課，認真講課，總結(jié)經(jīng)驗，改進教學。

4. 實行教學常規(guī)檢查制度和考試巡視制度。教務(wù)處和各教學單位要加強教學常規(guī)管理工作， 通過檢查規(guī)范教學環(huán)節(jié)。

5. 實行教研組(室)活動制。開展豐富的以教研組(室)為載體的教學研討活動，重視集 體備課與業(yè)務(wù)學習，互相啟發(fā)，互幫互助，促使新思想、新方案、新設(shè)計、新創(chuàng)意的萌生。

6. 開展各類競賽活動。通過教學能手評比、優(yōu)質(zhì)課評比、說課評比、技能大賽等各類評比、 競賽活動，鼓勵教師脫穎而出。

    (三)積極開展校內(nèi)培訓，參加校外培訓。

    通過組織專家專題講座、專題授課等活動及參加各類校外培訓，進行課程培訓、教學法及 教育理論培訓、現(xiàn)代教育技術(shù)培訓，提高教育教學能力和教學效果。

    (四)加強專業(yè)教師技能培訓。

    1. 利用學院現(xiàn)有的設(shè)備和師資力量，結(jié)合教學實際情況，合理安排時間和人員，開展院內(nèi) 實踐活動，對教師進行專業(yè)技能培訓，提升實踐能力。

    2. 采取“走出去”與“請進來”相結(jié)合的方式，分批組織教師參加國家、省、市級教師技 能培訓，聘請企業(yè)專家進校舉辦講座或現(xiàn)場技術(shù)指導，了解學科發(fā)展的最新動態(tài)，掌握生產(chǎn)實 踐的前沿技術(shù)，提升教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和技能水平。

    3. 加強校企合作，完善教師定期到企業(yè)實踐進修制度。堅持理論教學和實踐教學相結(jié)合的 原則，有計劃地安排教師脫產(chǎn)、半脫產(chǎn)到對口企業(yè)單位或生產(chǎn)服務(wù)一線進行專業(yè)實習和技能訓練， 了解企業(yè)生產(chǎn)方式、工藝流程和產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢， 完善教學方案， 改進教學方法， 加強實踐教學， 提高教師的專業(yè)水平和實踐能力。

    六、保障措施

    (一)組織保障。建立學院、教學單位兩級管理體制，學院成立以主管教學的副院長為組 長的領(lǐng)導小組，統(tǒng)籌全局性工作，定期研究全院教師培養(yǎng)工作的方針、政策。黨委組織部負責 牽頭組織全院的教師培養(yǎng)工作，并負責監(jiān)督和考核各職能部門、各教學單位的教師培養(yǎng)工作， 各相關(guān)職能部門(單位)具體實施教師培養(yǎng)工作。

    (二)制度保障。各相關(guān)職能部門及教學單位要根據(jù)學院培養(yǎng)方案制定具體的教師培養(yǎng)計 劃以及配套實施辦法，確保培養(yǎng)工作落實到位。

    七、相關(guān)要求

(一)學院、各相關(guān)職能部門及教學單位要創(chuàng)造良好的氛圍和環(huán)境，鼓勵教師提高綜合 素養(yǎng)。

(二)各相關(guān)職能部門及教學單位要認真做好培養(yǎng)組織工作，精心安排，加強管理，努力 提高培養(yǎng)質(zhì)量。

(三)各教學單位要從提高學院教育質(zhì)量和辦學水平的高度出發(fā)，克服工學矛盾，根據(jù)教 師的實際水平，結(jié)合教師自身培養(yǎng)需要，統(tǒng)籌調(diào)度人員，合理安排時間，嚴格考勤考核，督促按時完成培養(yǎng)任務(wù)。

    (四)各相關(guān)職能部門及教學單位要建立教師“培養(yǎng)檔案”，記錄培養(yǎng)情況和成績。

    (五)教師應(yīng)樹立正確認識，把培養(yǎng)過程看作是對自己成才的歷練，不應(yīng)把學院的安排當 作一種負擔，避免抵觸情緒。

    八、獎懲及待遇

    (一) 學院對刻苦鉆研業(yè)務(wù)、積極進取、培養(yǎng)效果好的教師進行表彰， 在各類評優(yōu)、評先， 年度考核等方面給予優(yōu)先考慮。在各類評比、大賽中表現(xiàn)突出的教師，在職稱評聘量化賦分中 有側(cè)重的加分，并作為專業(yè)帶頭人選拔的重要依據(jù)。

    (二)對思想消極、態(tài)度不端正、消極怠工、培養(yǎng)成績差、沒有進取精神的教師，由教學 單位給予批評教育，責令改正，并提出處理意見報學院進行處理。

    (三) 對經(jīng)批準參加脫產(chǎn)實踐進修、培訓的專職教師， 實踐進修、培訓期間的待遇參照《魯 北技師學院關(guān)于教師到企業(yè)實踐的規(guī)定》執(zhí)行。

    (四)專業(yè)教師應(yīng)當在一個職稱聘期內(nèi)完成至少四個月的企業(yè)實踐。

    九、附則

    (一)在不違背本方案基本原則的前提下，各教學單位可根據(jù)實際情況制定本部門具體教 師培養(yǎng)方案。

    (二)本方案由教務(wù)處負責解釋，自公布之日起施行。