為進(jìn)一步深度把控職教高考命題趨勢及特點(diǎn)，優(yōu)化教育教學(xué)質(zhì)量，提升課堂教學(xué)精準(zhǔn)度和高效性。于4月27日至4月28日，升學(xué)部召開第22期教學(xué)論壇，各教研組分別開展“說職教高考考題，促教學(xué)能力提升”專題研討導(dǎo)學(xué)活動(dòng)。

語文教研組：由王麗萍老師和魏芳老師主講，王老師和魏老師認(rèn)真研讀山東省春季高考考試大綱，從語文春考考點(diǎn)的“文學(xué)作品閱讀”和“應(yīng)用文”專項(xiàng)入手，深入解讀考試大綱，從命題形式、解題思路、教學(xué)啟示等四個(gè)方面進(jìn)行了細(xì)致地解說，老師們受益匪淺。

數(shù)學(xué)教研組：張幸老師對2021年山東職教高考立體幾何解答題多角度、多方位的研究，提出教學(xué)時(shí)讓學(xué)生去思考、去體驗(yàn)、去經(jīng)歷、去探究。在知識技能基礎(chǔ)上，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，從而提升學(xué)生的“四能”即發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的能力。馬雪梅老師對2022年山東職教高考數(shù)列解答題進(jìn)行了追根溯源，此題深刻體現(xiàn)了2個(gè)思想、3個(gè)能力、4個(gè)素養(yǎng)的理念。她強(qiáng)調(diào)在平時(shí)的教學(xué)中，要善于借題發(fā)揮，進(jìn)行一題多解、一題多變、多題組合，從而達(dá)到觸類旁通的效果，讓學(xué)生走出題海戰(zhàn)術(shù)。各位數(shù)學(xué)老師暢談?wù)f題體會(huì)，紛紛表示收獲頗豐。

英語教研組：項(xiàng)文凱老師對近三次高考試題進(jìn)行了試卷講評。張?jiān)坡独蠋熅鸵话氵^去時(shí)態(tài)考點(diǎn)進(jìn)行了分享。

學(xué)前教育教研組：吳娟娟老師主要從五個(gè)方面說職教高考談解題思路：一是幼師專業(yè)課考試科目及設(shè)置比重，二是各科目考試的重難點(diǎn)解析，三是常見高考題型分析解讀，四是學(xué)生的作答現(xiàn)狀以及作答策略。從各個(gè)方面深入解讀了學(xué)前教育專業(yè)職教高考，使各位教師深入理解了幼師專業(yè)課的解題思路，為今后的教學(xué)明確了方向。呂萌萌老師對學(xué)生在做題中存在的問題進(jìn)行歸納匯總，并由此提出了教育教學(xué)中的應(yīng)對策略和教學(xué)啟示。集思廣益、群策群力的教研氛圍使大家都對今后的教學(xué)充滿信心，針對高考真題的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)情，學(xué)前教育教研組各位老師深入討論如何在復(fù)習(xí)中實(shí)現(xiàn)高效復(fù)習(xí)。

電氣教研組：單金鵬老師以《整流電路、單相可控整流電路》為題進(jìn)行分享。主要從題型分析、考題再現(xiàn)、易錯(cuò)分析、教學(xué)啟示四個(gè)方面進(jìn)行闡述。同時(shí)對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中易出現(xiàn)的典型錯(cuò)誤分享了有效的教學(xué)策略，提升了課堂教學(xué)的針對性。郭俊杰老師以《三相負(fù)載的連接》為題進(jìn)行分享。主要從標(biāo)準(zhǔn)要求、考題分析、拓展變式、教學(xué)啟示四個(gè)方面進(jìn)行闡述，老師們紛紛表示受益匪淺。

機(jī)械教研組：賀濤老師以“三視圖解題思路”為題，梳理了本知識點(diǎn)在職教高考中的考試出題情況。通過17年高考例題的講解展示，明確了考綱要求，分析了學(xué)生在做題過程中的典型錯(cuò)誤，總結(jié)了步驟方法，切實(shí)有效的提高了做題效率。胡明秋老師從教學(xué)和管理策略方面分享了教學(xué)啟示，在教學(xué)上提倡同一門課相關(guān)教師共同打造一個(gè)課件，同一教學(xué)計(jì)劃的教學(xué)策略，使老師們精準(zhǔn)把握大綱內(nèi)容，縮短教師做課件時(shí)間和自我探索時(shí)間，有更多的時(shí)間精心備課，更精準(zhǔn)的把握教學(xué)重點(diǎn)，化解難點(diǎn)，提升課堂教學(xué)的有效性。對此機(jī)械教研組各位老師紛紛表示贊同。

教育教學(xué)論壇活動(dòng)，搭建了教師教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流分享的平臺，教師們集思廣益，群策群力，提升了教育科研能力和水平，切實(shí)提高了“教”與“學(xué)”的有效性，提升了課堂教學(xué)的高效性和教育教學(xué)水平。

 

撰稿：魏芳