在第27個“世界讀書日”來臨之際，為鼓勵老師們與書為友，開闊視野，4月23日下午，我院開展讀書交流分享活動，來自10個院系的14名班主任教師代表及我院省優(yōu)秀班主任工作室、名師工作室成員參加交流，學院黨委委員、副院長劉繼花，學工處處長劉長宏出席會議。

本次讀書活動由學工處根據(jù)《班主任“青藍工程”實施方案》組織開展，學院全體輔導員班主任參與。新班主任學習《班主任工作政策法規(guī)匯編》和《班主任工作實戰(zhàn)——菜鳥班主任如何逆襲》兩本書，其他班主任輔導員閱讀由學院班主任工作室推薦的50種學生管理類書籍。

下面我們跟著參與交流老師們一起分享他（她）們讀書的收獲：

4位青年班主任讀《班主任工作實戰(zhàn)——菜鳥班主任如何逆襲》她們有感：

“書中闡述的很多理論和管理辦法都讓我有恍然大悟、相見恨晚，感覺幫我推開了中職班主任這扇大門”--曹文婧

“這是一本有溫度的書，它不只能夠指點迷津，尤其對于我們這些剛剛上任的菜鳥班主任，在實際工作的過程當中，還能給我們無限的啟迪與恰到好處的建議，讓我們的工作能夠得以有效開展。”--于萌

“愛學生就要了解學生，了解學生應從了解學生家庭開始。父母的年齡、職業(yè)、家庭住址、生活狀況，做到了如指掌。”—薛子琪

一路播種，一路收獲。正是這本書中的建議和啟發(fā)，令我在今后的工作中，不再畏懼。--賈樂

讀《優(yōu)秀班主任都是溝通高手》有感：“這本書使我對班主任的日常管理工作、課堂管理、培養(yǎng)學生的學習興趣、提高學生的道德意識、如何解決學生的心理問題等，具有很強的實踐指導意義”—王金薈

讀《新時期怎樣做好班主任》有感：“為了成為一名合格的班主任，我只有不斷的給自己充電，從書中尋找法寶，尋找靈感。才會勝任我的班主任工作。沒有對學生發(fā)自內心的愛，就沒有任何真正的教育。”--劉敬艷

讀《智慧應對班級棘手問題》有感：“班主任工作是一門藝術，豐富多彩，形式多樣，而班主任是學生人生道路上的引路人，今后我將繼續(xù)學習，繼續(xù)探索，盡可能多地掌握引路人的本領和手段，為孩子們更好的指引前程”--張慶杰

假期我閱讀了一系列相關書籍，包括《自驅型成長》《微習慣》《心流：最優(yōu)體驗心理學》《不可能的技藝：巔峰表現(xiàn)入門》《聰明卻混亂的孩子》《高效休息法》《刻意練習》。得到重要結論：“自律不可能通過逼迫的方式獲得。”--鄭雪

讀李鎮(zhèn)西老師《做最好的老師》使我找到答案：“一個好的教師應該是寬容中有嚴謹，嚴謹中有幽默，幽默中有沉穩(wěn)，沉穩(wěn)中有激情。”--王哲

讀簡•尼爾森（Jane Nelsen）《正面管教》有感：“我應該多給孩子們發(fā)言的權力，讓他們針對自己的錯誤行為自己想解決問題的辦法。”--李馨

讀《中華人民共和國民法典》有感：“‘有理走遍天下’的說法已經行不通了，只有懂法守法才能走遍天下。”--劉春梅

讀《認識自己，接納自己》有感：“我們要做的就是挖掘和肯定他們的進步，他們和我們是一樣的，情緒不僅僅只有快樂、開心、幸福，也會有煩惱，郁悶、氣憤等，接受了他們也就是接受了自己。”—孫旭

讀《年度班主任育人方略及帶班藝術》有收獲：“愛一個人，不是要他成為與我一樣的人，或者變成我的一部分，而是要使這個人更好地成為他自己。”—張玲

分享會結束，劉繼花做了總結發(fā)言，她向老師們提出三點希望：一是要“好讀書”，趁著年輕，多讀書，陪伴家人和學生一起讀書。二是要“讀好書”，多讀李鎮(zhèn)西、李希貴、魏書生等教育名家的書，不斷去完善自我，超越自我。三是“用好書”，要用書中的理論指導工作，用讀好書的習慣影響學生，陪伴學生一起成長。

當前，全市上下正在開展解放思想大討論活動，希望老師們不斷更新教育理念，跟上時代步伐，不負青春年華，把書上得來的收獲落實到行動上，為學院大發(fā)展貢獻自己的力量。

最后，省優(yōu)秀班主任工作室全體成員還舉行了“圖書漂流活動”。

來源：學工處  教師發(fā)展中心  班主任工作室

供稿：陳  朝

攝影：宣傳部