10月22日下午，升學(xué)部在113會議室舉行青年教師課堂診斷反思活動，就課堂大觀摩中十位教師的公開課進(jìn)行診斷反思。升學(xué)部教研室主任陳同德主持，35位青年教師參加。

    第一環(huán)節(jié)中，各位授課教師結(jié)合課后反饋意見，從課堂的亮點、存在的問題、下一步的改進(jìn)措施等幾個方面進(jìn)行了自評反思。幾位老師一致認(rèn)為自己是初登講臺的小萌新，需要學(xué)習(xí)的東西很多，自己的教學(xué)能力尚待提升，教學(xué)設(shè)計的創(chuàng)新上尚需花心思，教學(xué)方法的選用上尚需斟酌，信息化手段的運用方面也需要學(xué)習(xí)。其中，郭海芹等幾位老師意識到，自己的整堂課雖然環(huán)節(jié)完整流暢，卻忽視了學(xué)生的主體地位，沒有調(diào)動起學(xué)生的積極性，在今后的教學(xué)中應(yīng)時刻提醒自己學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，盡可能的把課堂交給學(xué)生。        

    隨后，升學(xué)部的三位專家教師進(jìn)行了綜合點評。他們一致認(rèn)為，青年教師們整體素質(zhì)高，基本功扎實，教學(xué)態(tài)度認(rèn)真，發(fā)展?jié)摿�廣闊。三位教師還給青年教師們提出了寶貴建議。其中，劉清華老師形象地將一堂課比喻成一篇優(yōu)美的散文，她建議大家，授課應(yīng)做到形散而神不散，主題明確，線索明晰，而教學(xué)素材、教學(xué)方法和教學(xué)手段等的選用也與散文中素材和寫法的選用一樣，應(yīng)起到錦上添花的運用，而非畫蛇添足。王洪利老師和劉世英老師也從教學(xué)內(nèi)容的處理、教學(xué)方法的選用和教學(xué)設(shè)計的創(chuàng)新等方面提出了寶貴意見。     

   “匠心育英才，桃李待日開”，此次活動為青年教師們搭建了一個反思、研究、交流的平臺，也展現(xiàn)了教師們認(rèn)真鉆研、務(wù)實進(jìn)取的教學(xué)風(fēng)采。它使青年教師們對課堂教學(xué)有了更明確的認(rèn)識，對專業(yè)發(fā)展有了更充分的信心，對教師職業(yè)的使命也有了更深刻的體會。相信課堂診斷反思活動的持續(xù)開展定能引領(lǐng)青年教師們迅速成長。

撰稿：吳雙雙