為進一步發(fā)揮教師的協(xié)同發(fā)展能力，實現(xiàn)教學(xué)精準(zhǔn)發(fā)力，打造系列高效課堂，近日，升學(xué)部利用一周的時間集中開展“培優(yōu)磨尖促成長”集體大教研活動�；顒右钥荚嚳偨Y(jié)分析為切入點，圍繞職教高考新形勢下怎么教、如何學(xué)、怎么教好等方面展開診斷，升學(xué)部全體教師參與活動。

本次活動以分年級、分專業(yè)、分科目層層細化的形式進行。班主任們首先介紹了班級里學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，各任課教師結(jié)合自己學(xué)科學(xué)生的考試成績和平時表現(xiàn)，詳細分析原因，為接下來的教學(xué)工作提供了詳細的方向和計劃。

教研過程中，各位教師精心準(zhǔn)備，重點分析考試過程中的失分情況：學(xué)生目前對語文的基礎(chǔ)知識重視不足，作文書寫能力欠缺。在目前的考試環(huán)境和大的教育理念下，基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)是一切的前提，只有打好基礎(chǔ)才能更好的發(fā)揮學(xué)生的能動性。所以要加強對學(xué)生語文基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)，養(yǎng)成學(xué)生對語文的熱愛�；�礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)對文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)有著至關(guān)重要的作用，基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)讓學(xué)生在作文的書寫能力和感情表達能力上有更大的突破，從而讓學(xué)生的作文寫作能力更上一層樓。

數(shù)學(xué)比較考驗學(xué)生對基本公式的記憶，要求學(xué)生具備空間邏輯思維能力，在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的畏難情緒是數(shù)學(xué)的天敵，習(xí)慣性遇到問題就退縮。要正確認識數(shù)學(xué)，養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方式方法，才能學(xué)好數(shù)學(xué)。

英語教師們則從單詞、短語入手，詳細描述了學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中的狀況：學(xué)生對單詞、短語反復(fù)記憶，反復(fù)遺忘，平時未能及時的摘錄好詞好句，不能完成連貫的英語作文。教師們著重強調(diào)了英語積累的重要性，提出了對待英語要多閱讀，多書寫，多對話，多練習(xí)的學(xué)習(xí)方式。

不同專業(yè)課教師也指出了教學(xué)過程中的問題：幼教專業(yè)學(xué)生對于理論課知識點的混淆，機電專業(yè)學(xué)生對題目變化的應(yīng)變以及空間想象的不足，會計專業(yè)學(xué)生對答題思路的不嚴謹，數(shù)控專業(yè)學(xué)生對技能掌握的扎實程度不夠，美術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生對色彩的不敏感等。針對這些情況，教師們獻計獻策，為接下來的課堂教學(xué)提出了建設(shè)性的意見。

本次大研討活動共梳理問題20余項，針對每一個問題均研究出攻關(guān)實踐方案，為下一步精準(zhǔn)教學(xué)提供了保障。接下來，升學(xué)部將貫徹“低起點，小步走，多反饋，勤鼓勵，高落地”的教學(xué)策略，落實“盯、關(guān)、跟”三字方針，加大輸入，精準(zhǔn)輸出，為教學(xué)工作扎實推進、教育質(zhì)量穩(wěn)步提升不斷奮進。

撰稿：馬玲