為積極發(fā)揮名師工作室的示范、引領(lǐng)作用，山東省學(xué)前教育名師工作室于9月18日下午在主樓西塔511工作室召開(kāi)繪本教學(xué)研討會(huì)暨下半年工作任務(wù)部署會(huì)議。工作室全體成員參加了本次會(huì)議。會(huì)議由趙雙梅主任主持。

會(huì)議開(kāi)始，大家對(duì)下半年的工作計(jì)劃，進(jìn)行了熱烈的討論。通過(guò)并確定了下半年的工作重點(diǎn)為繪本教學(xué)和早期教育的相關(guān)研究。接下來(lái)由工作室各成員依次結(jié)合各自教學(xué)領(lǐng)域的特點(diǎn)，就各學(xué)科教學(xué)和繪本教學(xué)之間如何互融、互通，進(jìn)行了深入的探討。

魏玲老師從美術(shù)的角度向大家介紹了如何欣賞繪本的內(nèi)容與色彩，挖掘繪本的審美。趙佳老師從音樂(lè)角度出發(fā)，通過(guò)為大家播放同一畫面中的不同背景音樂(lè)，讓大家直觀感受到了音樂(lè)語(yǔ)言的生活化。賈文秀老師希望從“三有”課堂角度，怎樣以繪本教學(xué)為載體，真正實(shí)現(xiàn)我們的課堂學(xué)能致用、學(xué)有所樂(lè)、學(xué)有所獲開(kāi)展教學(xué)研究。我市知名的繪本閱讀推廣人俎水平老師，結(jié)合多年的幼教和繪本閱讀經(jīng)歷，談了繪本教學(xué)的關(guān)鍵在美育與創(chuàng)造性的開(kāi)發(fā)上，從而培養(yǎng)孩子愛(ài)讀書、愛(ài)護(hù)書、自主選擇以及學(xué)以致用的習(xí)慣。俎老師作為優(yōu)秀的繪本閱讀推廣人，她對(duì)繪本熱愛(ài)的情懷也深深的感染和觸動(dòng)了在場(chǎng)的每一位成員。陳雪梅老師說(shuō)：感覺(jué)之前的教學(xué)缺乏跟實(shí)踐的鏈接，熱情投入不夠，通過(guò)這次研討會(huì)，重新激起了探索新知識(shí)領(lǐng)域的熱情，表示雖然年齡大了，但是對(duì)工作的熱情不能減，對(duì)所從事的行業(yè)要有一份敬畏和情懷。重新規(guī)劃、改進(jìn)自己的教學(xué)方法。對(duì)未知領(lǐng)域多了解，多學(xué)習(xí)，享受教學(xué)過(guò)程。杜承臻老師表示，每次在工作室都能找到最新、最前沿的知識(shí)點(diǎn)和今后努力的方向。表示繪本教學(xué)大有可為，結(jié)合自己的育兒體會(huì)，感覺(jué)早期教育的研究更加會(huì)受到社會(huì)的歡迎。

研討過(guò)程氣氛熱烈，大家踴躍發(fā)言，結(jié)合各自教學(xué)領(lǐng)域談感觸、談感想。大家紛紛表示，這樣的共探共研的教研形式對(duì)大家開(kāi)闊教學(xué)思路非常有幫助。

最后，學(xué)前教育名師工作室主持人曹紅玲老師作了總結(jié)。她介紹了繪本十七世紀(jì)誕生于歐洲，上世紀(jì)七十年代盛行于臺(tái)灣。進(jìn)入大陸較晚，但是流行很快。由于繪本以其唯美的畫面和連續(xù)的視覺(jué)影像，讓不識(shí)字的孩子“讀”出其中的意義而受到孩子們的熱烈追捧。家長(zhǎng)在跟孩子的共讀繪本的過(guò)程中，培養(yǎng)了孩子的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣，也收獲了很好的親子關(guān)系。不僅是講故事，學(xué)知識(shí)，而且可以全面幫助孩子建構(gòu)精神，培養(yǎng)多元智能。二十一世紀(jì)，繪本閱讀已經(jīng)成了全世界兒童閱讀的時(shí)尚。尤其是大語(yǔ)文時(shí)代的到來(lái)，培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣和閱讀能力已成為我國(guó)的國(guó)策前提下，繪本閱讀已成為各托幼園所教學(xué)主流形式。通過(guò)調(diào)研發(fā)現(xiàn)幼兒老師并不深諳繪本教學(xué)方法。高校也沒(méi)有開(kāi)展繪本教學(xué)的研究。在此背景下，工作室確定繪本教學(xué)研究為主要任務(wù)有其前瞻性、迫切性和現(xiàn)實(shí)性。她希望全體工作室成員齊心協(xié)力共研共探繪本教學(xué)的有效途徑，通過(guò)研課磨課，打造繪本教學(xué)體系，為學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)和托幼園所的繪本教學(xué)探索可行之路，以實(shí)現(xiàn)科研服務(wù)于當(dāng)?shù)厣鐣?huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的目的。

                                          趙佳 撰稿